Costa Ricahttp://hdl.handle.net/11181/38112024-03-29T14:12:45Z2024-03-29T14:12:45ZDisrupción biográfica y discapacidad cognitiva en el daño cerebral adquirido: visibilización narrativa de experiencias en Costa RicaSalazar Villanea, MónicaPrada Murillo, IreneOrtega Araya, Luis EnriqueVíquez Sancho, DaniellaCalvo Molina, Javethhttp://hdl.handle.net/11181/67892023-08-02T22:30:16ZDisrupción biográfica y discapacidad cognitiva en el daño cerebral adquirido: visibilización narrativa de experiencias en Costa Rica
Salazar Villanea, Mónica; Prada Murillo, Irene; Ortega Araya, Luis Enrique; Víquez Sancho, Daniella; Calvo Molina, Javeth
Revista Española de Discapacidad
Este artículo tiene como objetivo visibilizar vivencias sobre el daño cerebral adquirido (DCA) y la discapacidad cognitiva en Costa Rica, realizando un análisis de narrativas. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a dos personas con DCA, una persona familiar y una persona profesional que trabaja con personas con DCA. A partir de un análisis fenomenológico se extrajeron las categorías: (1) disrupción biográfica; (2) disrupción ontológica desde el sistema familiar y laboral; (3) disrupción social desde las barreras y límites del entorno, incluyendo repercusiones de la pandemia por COVID-19; y (4) la resignificación como metaperspectiva de nuevos significados de la experiencia. Las narrativas recopiladas muestran los múltiples cambios que las personas suelen enfrentar en su reintegración al mundo social, con la particularidad de su vivencia en un país latinoamericano, caracterizado por un tejido vincular proximal y características sociosanitarias diferentes a otras latitudes.
Se discute la importancia del acercamiento narrativo para rescatar resignificaciones de la identidad, así como su función de conexión y sentido en la construcción de andamiajes socioemocionales y psicosociales.
Teatro para convivir: investigación-acción para el desarrollo de habilidades sociales en jóvenes costarricenses con trastorno del espectro autistaMadriz Bermúdez, LindaSandoval Poveda, AliciaGonzález Rojas, VivianaAntón Ares, Palomahttp://hdl.handle.net/11181/57962021-04-12T22:42:37ZTeatro para convivir: investigación-acción para el desarrollo de habilidades sociales en jóvenes costarricenses con trastorno del espectro autista
Madriz Bermúdez, Linda; Sandoval Poveda, Alicia; González Rojas, Viviana; Antón Ares, Paloma
Revista Española de Discapacidad
El presente artículo recoge, en primer lugar, tres experiencias documentadas de la utilización del teatro para el desarrollo de las habilidades sociales de personas con TEA, que varían en complejidad y alcance. Los tres programas estructurados, sistematizados y evaluados son los siguientes: The Miracle Project, The Shakespeare Heartbeat y SENSE Theatre. En Costa Rica, las posibilidades de formación, recreación y trabajo se ven limitadas para los jóvenes que presentan una situación del trastorno del espectro autista. Esta inquietud, manifestada por las familias, fue la base para el diseño y nacimiento del proyecto de teatro dirigido a personas con TEA en el seno de la Universidad Estatal a Distancia, que se desarrolla en este trabajo. La iniciativa nace en el año 2015 y tiene como objetivo el desarrollar y mejorar las habilidades sociales de sus participantes a través de la expresión artística, en un ambiente real de teatro. Se trabajan cuatro categorías: reconocimiento de emociones, trabajo en equipo, comunicación y autocontrol a través de técnicas de teatro. A lo largo del proyecto se ha trabajado con un grupo estable desde el año 2016 hasta el 2018. En 2018 se sumó un segundo grupo de formación básica y en 2019 se realizó una fusión entre ambos grupos. En total se han realizado cinco obras de teatro y se ha divulgado el proyecto por varios medios de comunicación escrita, radiofónica y televisiva.
De lo invisible y lo cotidiano. Familias y discapacidadAraya Umaña, Sandrahttp://hdl.handle.net/11181/38132015-09-02T15:35:38ZDe lo invisible y lo cotidiano. Familias y discapacidad
Araya Umaña, Sandra
La construcción social de la realidad comporta un pensamiento dicotómico que asocia la discapacidad con el par normal ? anormal lo que favorece procesos de exclusión social de las personas con discapacidad y sus familias. A su vez, el concepto de familia se finca en un modelo construido social y culturalmente que privilegia la subordinación de otras formas de organización familiar pues este modelo es el que se considera normal. Tanto el concepto de familia como el de discapacidad contienen una carga ideológica cuya pretensión es la prescripción y con ella lo que se favorece es la proscripción. A partir de la teoría de las representaciones sociales, este artículo aborda las dinámicas que surgen de la vinculación de ambos conceptos con el fin de evidenciar los caminos recorridos y los que aun falta recorrer para el logro de una sociedad inclusiva.