Monografías
http://hdl.handle.net/11181/3578
2024-03-29T08:30:58ZLa adaptación de las tareas motrices de la Educación Física. Una metodología para la inclusión de escolares con discapacidad físico-motora, en la escuela primaria
http://hdl.handle.net/11181/6042
La adaptación de las tareas motrices de la Educación Física. Una metodología para la inclusión de escolares con discapacidad físico-motora, en la escuela primaria
Palacio González, Daniela Milagros
La investigación surge por la necesidad de proveer a los profesores de Educación Física de una metodología con un enfoque didáctico e inclusivo, que los oriente en la adaptación de las tareas motrices de la clase con escolares portadores de discapacidades físico-motoras que se incluyen en la enseñanza primaria; por estas razones, el problema científico a resolver es: ¿cómo contribuir a la adaptación de las tareas motrices de la clase de Educación Física para escolares portadores de discapacidades físico-motoras incluidos en la escuela primaria?. Para dar respuesta al problema se declara como objetivo: diseñar una metodología para la adaptación de las tareas motrices de la clase de Educación Física para escolares portadores de discapacidades físico-motoras incluidos en la escuela primaria. En el proceso de recopilación de los datos se emplearon métodos como el análisis documental, la observación científica, la encuesta, la prueba de desempeño, la triangulación, la consulta a expertos, la distribución empírica de frecuencia, la prueba de los signos de Wilcoxon y el pre-experimento; conformaron la población 16 profesores de Educación Física de la enseñanza primaria en Santa Clara, provincia Villa Clara. La investigación realizada aporta una concepción teórico-metodológica para la adaptación de las tareas motrices a través de un algoritmo didáctico de inclusión; el enriquecimiento al programa de Educación Física de la enseñanza primaria, específicamente en la unidad de estudio Atletismo del 2do ciclo; la contribución al proceso de inclusión educativa de los escolares con discapacidades físico-motoras y la mejoría en la preparación metodológica de los profesores involucrados.
Informe sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación para personas con discapacidad
http://hdl.handle.net/11181/3589
Informe sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación para personas con discapacidad
Samaniego Santillán, Pilar; Laitamo, Sanna-Mari; Valerio, Estela; Francisco, Cristina
El “Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para
Personas con Discapacidad” que aquí se presenta se desarrolló como una iniciativa conjunta entre la
UNESCO y la Fundación para las Américas. Consistió en un significativo estudio, país por país en América
del Sur, América Central, México y el Caribe, que dilucida los logros alcanzados y las falencias, y que
demuestra, a su vez, que democratizar el acceso libre a las TIC por parte de personas con discapacidad
en el campo de la educación es una meta alcanzable. Como resultado, esta publicación nos brinda un
importante diagnóstico sobre el estado del acceso a las TIC por parte de estas personas e identifica
tanto las buenas prácticas como los problemas y las necesidades existentes que requieren mayor apoyo.
También evidencia la necesidad de mejorar el acceso a las TIC y el deber que todos los actores sociales,
tanto gubernamentales como no gubernamentales, así como organizaciones internacionales tienen para la
consecución de este objetivo.