Las aulas actuales: tecnología digital y discapacidad

dc.contributor.author	Carrio Díaz, M.
dc.contributor.author	Fernández del Campo Sánchez, J. E.
dc.contributor.author	García Villalobos, J.
dc.contributor.author	Gastón López, E.
dc.contributor.author	Martín García-Maroto, F.
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2011-11-30T16:50:32Z
dc.date.available	2011-11-30T16:50:32Z
dc.date.issued	2011-11-30
dc.identifier.issn	1887-3383
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3008
dc.description.abstract	La incorporación al aula de recursos y herramientas digitales plantea, además de cambios en el paradigma enseñanza-aprendizaje, dificultades de acceso para los alumnos con discapacidad visual. Los autores, integrantes del Grupo de Accesibilidad a Contenidos Digitales de la ONCE (ACCEDO), analizan el papel de los profesores y las familias, presentando las principales tecnologías y herramientas de apoyo para alumnos ciegos o con baja visión utilizadas en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, tales como: revisores de pantalla, línea braille, impresoras braille, tableta digitalizadora, pantalla táctil y pantalla digital interactiva.
dc.language	ES
dc.relation	9
dc.relation.ispartofseries	Integración. Revista sobre Ceguera y Deficiencia Visual
dc.subject	Discapacidad visual
dc.subject	Niños
dc.subject	Adolescentes
dc.subject	Integración educativa
dc.subject	Educación infantil
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Nuevas tecnologías
dc.subject	Medio educativo
dc.subject	España
dc.title	Las aulas actuales: tecnología digital y discapacidad
dc.type	Artículo
dc.relation.number	59