Sobre la educación inclusiva en España: políticas y prácticas

dc.contributor.author	Toboso Martín, Mario
dc.contributor.author	Ferreira, Miguel A. V.
dc.contributor.author	Díaz Velázquez, Eduardo
dc.contributor.author	Fernández-Cid Enríquez, Matilde
dc.contributor.author	Villa Fernández, Nuria
dc.contributor.author	Concha, Gómez de Esteban
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2013-01-07T09:54:25Z
dc.date.available	2013-01-07T09:54:25Z
dc.date.issued	2013-01-07
dc.identifier.issn	1887-3898
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3525
dc.description.abstract	En este artículo se elabora una visión del proceso de educación inclusiva en España a lo largo de los últimos cuarenta años, desde una doble perspectiva: la que corresponde a la vertiente política y la que atiende a la práctica cotidiana en los centros educativos. Con relación a la primera de ellas se presenta el desarrollo de la evolución de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad a lo largo del periodo de tiempo mencionado, en el que se transita desde un modelo educativo de segregación hacia uno de integración, que con gran esfuerzo trata de configurarse actualmente como un modelo de inclusión. Desde el punto de vista de la práctica acudiremos a los datos más recientes sobre educación inclusiva y atención al alumnado con necesidades educativas especiales, con el fin de elaborar una exposición de las principales barreras que afronta en la actualidad el proceso de educación inclusiva en España.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Intersticios
dc.relation	279-295
dc.relation.ispartofseries	Intersticios. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Concepto
dc.subject	Evolución
dc.subject	Normativa
dc.subject	España
dc.title	Sobre la educación inclusiva en España: políticas y prácticas
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	6
dc.relation.number	1