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Experiencia de aula para la construcción de la noción de fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente, haciendo uso de recursos didácticos en un aula inclusiva, en estudiantes con discapacidad visual para grado 5°

Umbacia, Sandra Milena; Uñate, Edna Lissneidy (Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 2013)

Con el fin de permitir y promover la adecuada construcción de una noción de la fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente en estudiantes de grado quinto, hemos querido presentar una propuesta que genere una ...
Una propuesta inclusiva para la representación geométrica de poliedros con población en condición de discapacidad visual

Torres, Jenny Johanna; Gaviria, Yenny Rocío (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013)

En este documento se presenta el diseño, ejecución y evaluación de una secuencia de actividades para la enseñanza de poliedros en un aula inclusiva con personas con limitación visual, implementada en el año 2012 en la ...

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