Espacios accesibles en la escuela inclusiva

dc.contributor.author	Solórzano Salas, María Julieta
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2013-03-19T09:28:31Z
dc.date.available	2013-03-19T09:28:31Z
dc.date.issued	2013-03-19
dc.identifier.issn	1409-4258
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3672
dc.description.abstract	Este artículo de revisión bibliográfica trata, específicamente, el tópico de la accesibilidad física, requerimiento indispensable en las instituciones educativas para garantizar entornos inclusivos que permitan, a las personas integrantes de la comunidad educativa, el ejercicio autónomo de sus deberes y derechos. Además, se sintetizan propuestas teóricas –como el diseño universal–, las cuales pueden guiar, en la valoración y consecución de espacios accesibles, al personal de las instituciones educativas y a profesionales vinculados con la gestión del espacio.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Costa Rica
dc.relation	89-103
dc.relation.ispartofseries	Revista electrónica educare
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Entorno educativo
dc.subject	Centros educativos
dc.subject	Recomendaciones
dc.subject	Literatura científica
dc.subject	Costa Rica
dc.title	Espacios accesibles en la escuela inclusiva
dc.title.alternative	Accessible spaces in inclusive schools
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	17
dc.relation.number	1