Ruiz Rodríguez, Emilio(Fundación Síndrome de Down de Cantabria, 2004)
El artículo propone la necesidad de introducir la educación emocional como un componente esencial de la formación integral de las personas con síndrome de Down. Tras un primer análisis de las emociones y los sentimientos ...
Alós Cívico, Francisco J.; Lora Montero, Mª del Mar(Fundación Síndrome de Down de Cantabria, 2005)
Se describen dos programas efectuados con una joven con síndrome de Down de 14 años de edad. Los procedimientos utilizados en el presente trabajo están basados en el análisis y descripción de las unidades implicadas en ...
Vega, Oscar Andrés; Correa, Nelson Becerra(Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2011)
Este artículo abarca el concepto de sistema de monitoreo inteligente constituido por un conjunto de entidades que coordinan sus habilidades para la resolución de problemas individuales o globales generando diagnósticos y ...
Becerra, Nelson; Altamirano, Edgar(Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2011)
Este artículo, describe la creación de un sistema multiagente (Departamento de Inteligencia Artificial, s.f.), el cual ayuda a la población infantil y juvenil con discapacidades cognitivas. Ampliar y reforzar el vocabulario ...
Herrera, Valeria; Puente, Aníbal; Alvarado, Jesús M.; Ardila, Alfredo(2007)
Las investigaciones realizadas en el último medio siglo revelan que la gran mayoría de los sordos escolarizados no alcanzan el nivel mínimo o funcional para poder comunicarse por escrito. En este artículo se revisan las ...
En este trabajo se presenta una reflexión sobre la enseñanza de la lectura dirigida a los alumnos con discapacidad intelectual. Desde una perspectiva teórico-práctica, creemos que no existen métodos de lectura eficaces ...
La planificación de los procesos de transición de los y las jóvenes con discapacidad es recogida por la literatura como uno de los aspectos más complejos a los que se enfrenta el sistema educativo. En la actualidad, el ...
Para responder a la diversidad es preciso mejorar las prácticas de aula y las medidas organizativas de los centros educativos. La gestión del aula puede ser, en sí misma, una medida que favorezca la inclusión escolar del ...