Notas sobre la educación de personas con histórico de deficiencia en Brasil: del modelo "especial" a los "procesos inclusivos"

dc.contributor.author	Carreirão Gonçalves, Gisele
dc.contributor.author	Fernandez Vaz, Alexandre
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2013-07-17T11:00:33Z
dc.date.available	2013-07-17T11:00:33Z
dc.date.issued	2013-07-17
dc.identifier.issn	1578-2174
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3835
dc.description.abstract	En el presente trabajo nos centraremos en discutir los aspectos de la realidad educacional brasileña en el proceso inclusivo de discapacitados en escuelas regulares. Tal temática posee gran relevancia en la actualidad, sobre todo, por la complejidad y paradojas, significados y resultados. Para este debate aportaremos recortes de una investigación etnográfica realizada en el 2004, que muestra la dinámica de una institución especial brasilera de cuño filantrópico. En un segundo momento, discutimos sobre conceptos fuertemente arraigados en los discursos legitimadores de las políticas inclusivas. Para focalizar estos conceptos, analizaremos el "Documento Subsidiario de la Política de Inclusión".
dc.language.iso	es
dc.publisher	Foro para la EF, la Actividad Física Recreativa y el Deporte de Castilla y León
dc.relation	15-30
dc.relation.ispartofseries	Ágora para la Educación Física y el Deporte
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Política educativa
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Teoría
dc.subject	Historia
dc.subject	Brasil
dc.title	Notas sobre la educación de personas con histórico de deficiencia en Brasil: del modelo "especial" a los "procesos inclusivos"
dc.type	Artículo
dc.relation.number	9
dc.identifier.eissn	1989-7200