Enseñar a leer a los alumnos con discapacidad intelectual: una reflexión sobre la práctica

dc.contributor.author	Ramos Sánchez, José Luis
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2014-10-29T12:17:55Z
dc.date.available	2014-10-29T12:17:55Z
dc.date.issued	2014-10-29
dc.identifier.issn	1022-6508
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4371
dc.description.abstract	En este trabajo se presenta una reflexión sobre la enseñanza de la lectura dirigida a los alumnos con discapacidad intelectual. Desde una perspectiva teórico-práctica, creemos que no existen métodos de lectura eficaces sólo para un determinado tipo de alumnos con discapacidad, o, al menos, consideramos que si el procedimiento es adecuado para el alumno con discapacidad, también lo puede ser para el resto. En todo caso, defendemos que la propia característica del alumno y del contexto, junto con la aplicabilidad de conocimientos que hoy se poseen sobre las etapas y los procesos de lectura y escritura, van a condicionar los logros.
dc.language.iso	es
dc.relation	201-216
dc.relation.ispartofseries	Revista iberoamericana de educación
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad intelectual
dc.subject	Problemas de lectura y escritura
dc.subject	Aprendizaje lectura y escritura
dc.subject	Programa educativo
dc.title	Enseñar a leer a los alumnos con discapacidad intelectual: una reflexión sobre la práctica
dc.type	Artículo
dc.relation.number	63