Análisis de procesos cognitivos en la escritura de alumnos sordos y oyentes de España e Italia

dc.contributor.author	Gutiérrez, Rafaela
dc.contributor.author	Luque, Antonio
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2016-05-30T08:55:13Z
dc.date.available	2016-05-30T08:55:13Z
dc.date.issued	2016-05-30
dc.identifier.issn	0212-5374
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4859
dc.description.abstract	En este artículo se muestran algunos resultados principales de una investigación centrada en el análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la composición escrita por parte del alumnado sordo y oyente procedente de dos contextos escolares (España e Italia).
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Salamanca
dc.relation	97-116
dc.relation.ispartofseries	Enseñanza & Teaching
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad auditiva
dc.subject	Infancia
dc.subject	Función mental
dc.subject	Aprendizaje lectura y escritura
dc.subject	España
dc.subject	Italia
dc.title	Análisis de procesos cognitivos en la escritura de alumnos sordos y oyentes de España e Italia
dc.title.alternative	Analysis of the writing processes in deaf and hearing students from Spain and Italy
dc.title.alternative	Analyse des processus cognitifs en écriture des élèves sourds et entendants en Espagne et en Italie
dc.type	Artículo
dc.identifier.DOI	http://dx.doi.org/10.14201/et2014321 97116
dc.relation.volume	32
dc.relation.number	1