La formación del docente ante la diversidad en su aula

dc.contributor.author	Herreros López, Lucía
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2018-07-12T08:17:30Z
dc.date.accessioned	2019-06-25T09:32:24Z
dc.date.available	2018-07-12T08:17:30Z
dc.date.available	2019-06-25T09:32:24Z
dc.date.issued	2018-07-12
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5675
dc.description.abstract	El objetivo principal de la presente investigación se centra en la preocupación científica y práctica por describir la actitud que muestra el docente ante la presencia en su aula de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo así como la percepción sobre su propia formación inicial y permanente con respecto a la atención a la diversidad. Además, se pretende conocer aquellas propuestas con las cuales los docentes consideran que se mejoraría la respuesta educativa que recibe este alumnado. Para ello, se ha elaborado un cuestionario con 18 ítems escala tipo Likert y una pregunta de carácter cualitativo que se ha puesto en práctica en docentes de la Región de Murcia. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los docentes se siente capacitado para afrontar la diversidad en su aula y no tiene una buena percepción acerca de la formación inicial y permanente que se les ha ofrecido. Como una de las propuestas de mejora sobre atención a la diversidad destaca la mayor dotación de recursos materiales y personales por parte de las administraciones educativas.
dc.language.iso	es
dc.relation	155-184
dc.relation.ispartof	Investigación aplicada como herramienta para la inclusión educativa
dc.relation.ispartofseries	iAccessibility; 3
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Apoyo
dc.subject	Educación Inclusiva
dc.subject	Profesor
dc.subject	Formación permanente
dc.title	La formación del docente ante la diversidad en su aula
dc.type	Capítulo de libro