La inclusión en el área de educación Física en España. Análisis de las barreras para la participación y aprendizaje

dc.contributor.author	Ríos Hernández, Merche
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2013-07-17T11:32:13Z
dc.date.available	2013-07-17T11:32:13Z
dc.date.issued	2013-07-17
dc.identifier.issn	1578-2174
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3837
dc.description.abstract	En este arículo analizamos las principales barreras para la participación y el aprendizaje en el área de Educación Física. Previo a ello presentamos el análisis conceptual del término “inclusión”, para centrarnos posteriormente en lo que debe caracterizar a la escuela inclusiva, analizando cómo se concreta la respuesta escolar desde la interdependencia positiva entre el currículo y la organización, la innovación y el desarrollo profesional, sin olvidar la gran preeminencia que otorga el movimiento de la escuela inclusiva a la comunidad educativa. Para finalizar, presentamos una propuesta de estrategias facilitadoras de dicha inclusión en el área de Educación Física, dado que una de las principales barreras para la participación y el aprendizaje tiene como eje la carencia de formación del profesorado en este ámbito.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Foro para la EF, la Actividad Física Recreativa y el Deporte de Castilla y León
dc.relation	83-114
dc.relation.ispartofseries	Ágora para la Educación Física y el Deporte
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Concepto
dc.subject	Educación física
dc.subject	Barreras
dc.subject	Formación de personal
dc.subject	Profesor
dc.subject	Recomendaciones
dc.subject	España
dc.title	La inclusión en el área de educación Física en España. Análisis de las barreras para la participación y aprendizaje
dc.type	Artículo
dc.relation.number	9
dc.identifier.eissn	1989-7200