Resumen:
Este artículo presenta el proceso y resultados de un estudio sobre el desarrollo de un proyecto
de investigación, con el que se pretendía elaborar un mapa de buenas prácticas inclusivas en
la provincia de Ourense (España). El trabajo ha supuesto una aproximación a la realidad de
los centros a estudiar para indagar cuáles son los indicadores que ayudan a delimitar prácticas
inclusivas en estos así como detectar las barreras sentidas y percibidas por el profesorado
implicado en el desarrollo de una educación más inclusiva. La metodología utilizada ha sido
de corte cuantitativo utilizando el cuestionario como técnica de recogida de información. Los
resultados del estudio aportan un dato a destacar, los docentes llegan a aportar interesantes
ideas relacionadas con la Administración, sociedad, contextos familiares y profesionales y
contexto de aula para referirse a cómo la escuela puede avanzar en su camino hacia la
participación, hacia la inclusión.
