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Estudio descriptivo: situación del alumnado con TEA en Castilla y León

Federación Autismo Castilla y León (Federación Autismo Castilla y León, 2021)

Es preciso conocer de forma detallada la realidad del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), como paso previo al diseño y puesta en marcha de actuaciones destinadas a la mejora de la calidad educativa del ...
El alumnado con trastorno del espectro del autismo en España. Análisis de la distribución autonómica y de los modelos educativos existentes

Vidriales Fernández, Ruth; Gutiérrez Ruiz, Cristina; Sánchez López, Carlos Enrique; Plaza Sanz, Marta; Hernández Layna, Cristina; Verde Cagiao, María (Confederación Autismo España, 2020)

Este informe constituye un primer acercamiento a la situación actual de la educación del alumnado con TEA en España. Ofrece información sobre su distribución y sobre la respuesta educativa disponible en las distintas ...
La educación universitaria para estudiantes con trastorno del espectro del autismo. Una visión desde los servicios de apoyo a estudiantes con discapacidad

Confederación Autismo España (Confederación Autismo España, 2020)

Esta iniciativa se orienta a analizar las barreras y las necesidades percibidas por los servicios universitarios de atención a estudiantes con discapacidad en relación con el acceso, el desempeño y los apoyos que precisan ...
Universidad y discapacidad. V Estudio sobre el grado de inclusión del sistema universitario español respecto de la realidad de las personas con discapacidad

Fundación Universia (Fundación Universia, 2021)

Un año más se da continuidad al estudio sobre la atención a las personas con discapacidad en el ámbito universitario con este V Estudio Universidad y Discapacidad, promovido por la Fundación Universia, con la colaboración ...
El impacto de la vuelta a las aulas en el bienestar emocional del alumnado con trastorno del espectro del autismo tras el regreso a las aulas durante la Covid-19

Hernández Layna, Cristina; Gutiérrez Ruiz, Cristina; Verde Cagiao, María; Plaza Sanz, Marta; Vidriales Fernández, Ruth (Confederación Autismo España, 2021)

El objetivo de este estudio es conocer cómo ha influido en el bienestar emocional de los y las estudiantes con trastorno del espectro del autismo (TEA) la vuelta a las clases presenciales tras el periodo de confinamiento ...
El rendimiento académico de los estudiantes universitarios con discapacidad en España

Huete García, Agustín; Otaola Barranquero, Mónica del Pilar; González-Badía Fraga, Juan (Fundación ONCE-Vía Libre, 2022)

Este estudio pretende dar respuesta a esa laguna de información sobre el rendimiento académico de los estudiantes con discapacidad, y contribuir a la generación de una estrategia metodológica que permita conocer, de forma ...
Estudio sobre la transformación de las escuelas en espacios inclusivos y accesibles

Márquez Vázquez, Carmen; Sánchez Fuentes, Sergio (Real Patronato sobre Discapacidad, 2023)

El objetivo principal de este estudio ha sido identificar las estrategias necesarias para la transformación de la escuela en espacios inclusivos y accesibles en base a los hallazgos de la investigación científica realizadas ...
Situación del personal docente e investigador con discapacidad en el sistema universitario español

Márquez Vázquez, Carmen; Rueda Monroy, José Antonio; Sánchez Fuentes, Sergio; González Alonso, María Yolanda; Ortega Alonso, Elena; Fraj Herranz, Elena (Comité Español de Representantes de Personas con DiscapacidadEdiciones Cinca, 2022)

Esta investigación tiene como objetivo principal analizar la situación de las personas con discapacidad como personal docente e investigador del sistema universitario español. En un primer bloque se describe la metodología ...
Estudio sobre la atención a la discapacidad en la Formación Profesional

González-Badía Fraga, Juan; Cazorla Martín, Beatriz (Real Patronato sobre Discapacidad, 2022)

El objetivo de este estudio es conocer la realidad actual de las personas con discapacidad en las enseñanzas orientadas a la inserción laboral, con el fin de seguir avanzando para alcanzar la plena inclusión educativa y ...