A percepção de identidades sociais do aluno com deficiência. No ensino superior brasileiro

dc.contributor.author	Paulino e Silva, Saulo César
dc.coverage.spatial	Chile
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2015-05-08T11:19:00Z
dc.date.available	2015-05-08T11:19:00Z
dc.date.issued	2015-05-08
dc.identifier.issn	0719-4706
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4530
dc.description.abstract	Las políticas públicas para la educación inclusiva, particularmente en Brasil, han logrado avances significativos en el inicio del siglo XXI. Cabe preguntarse cómo, el estudiante universitario con discapacidad, percibe sus identidades sociales, desde la visión que tiene de sí mismo y desde cómo la sociedad lo ve. Más aún, el cuestionamiento ha de profundizarse para determinar si esta percepción está vinculada con el contexto social y económico desarrollado a partir del diseño e implementación de políticas públicas para la inclusión. En un momento en que la idea de identidad está en crisis, es menester tener en cuenta el concepto de Moita Lopes (2002), para quien la fragmentación de la identidad se corresponde con los muchos “yoes” que la conforman.
dc.language.iso	pt
dc.publisher	Universidad de Los Lagos
dc.relation	84-93
dc.relation.ispartofseries	Revista Inclusiones
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Educación social
dc.subject	Juventud
dc.subject	Identidad social
dc.subject	Brasil
dc.title	A percepção de identidades sociais do aluno com deficiência. No ensino superior brasileiro
dc.title.alternative	The visual disability from a medical point of view: education and braille system
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	1
dc.relation.number	3