La atención educativa al alumnado de educación especial en Europa

dc.contributor.author	García, Alicia
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2016-05-30T06:59:47Z
dc.date.available	2016-05-30T06:59:47Z
dc.date.issued	2016-05-30
dc.identifier.issn	1137-8654
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4851
dc.description.abstract	Las personas con discapacidad intelectual son uno de los grupos sociales más desfavorecidos en los países europeos. Este estudio recoge y describe las principales líneas de apoyo al alumnado con discapacidad intelectual en Europa a través de una descripción de los tres países representativos (Finlandia, Francia y Alemania). Con el fin de hacer comparaciones entre los diferentes países, se identificaron varios elementos clave: evaluación de diagnóstico y elección del tipo de centro, tipos de escolarización, medidas de apoyo específico profesorado, evaluación y certificación. Finalmente, se concluye con una breve reflexión sobre el impacto de los diferentes tipos de apoyo en Europa, abordando las políticas específicas relacionadas con la atención educativa de los alumnos con discapacidad intelectual.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Sociedad Española de Educación Comparada
dc.relation	199-222
dc.relation.ispartofseries	Revista Española de Educación comparada
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad intelectual
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Características sistema
dc.subject	Estudio comparativo
dc.subject	Alemania
dc.subject	Finlandia
dc.subject	Francia
dc.subject	Europa
dc.title	La atención educativa al alumnado de educación especial en Europa
dc.title.alternative	Educational attention for students with intellectual disability in Europe
dc.type	Artículo
dc.identifier.DOI	http://dx.doi.org/10.5944/reec.24.2014.13585
dc.relation.number	24