Diseño para todos en educación

dc.contributor.author	Gil González, Santiago
dc.contributor.other	Rodríguez-Porrero, Cristina
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2016-07-13T09:08:21Z
dc.date.available	2016-07-13T09:08:21Z
dc.date.issued	2016-07-13
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4972
dc.description.abstract	La publicación comienza con una definición del concepto «diseño para todos» y un análisis de sus implicaciones en el campo de la educación. Realiza después una descripción de la normativa española y europea, y un análisis de la situación de partida que incluye el contexto, el entorno y las implicaciones de las TIC. En los capítulos centrales, expertos de distintos ámbitos analizan aspectos específicos del diseño universal: la discapacidad visual, el papel de los profesionales de la educación, el aprendizaje, las nuevas tecnologías, y las prioridades y retos actuales; expone también diversas iniciativas ya realizadas en favor del diseño para todos en educación. El libro finaliza con una extensa bibliografía, y con la propuesta de una amplia serie de objetivos y acciones para facilitar el control de la aplicación de las TIC en la educación inclusiva.
dc.format.extent	120 p.
dc.language	spa
dc.publisher	Madrid Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas-CEAPAT
dc.relation.ispartofseries	25 aniversario Ceapat: 12 retos, 12 meses, 7
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Educación
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Normativa
dc.subject	Productos de apoyo
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Diseño
dc.subject	Nuevas tecnologías
dc.subject	España
dc.title	Diseño para todos en educación
dc.type	Monografía