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La enseñanza de la Educación Inclusiva y la pregunta por el método: un análisis anti-disciplinar

Ocampo González, Aldo (Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), 2018)

El autor analiza, atendiendo a los ejes de sustentación de la actividad científica de la Educación Inclusiva, el corpus de aspectos significativos implicados en su enseñanza.
Propuesta de unidad didáctica para Educación Física: iniciación a los deportes paralímpicos en la escuela inclusiva

Ruiz Reyes, José Manuel (La Ciudad Accesible, 2018)

Esta propuesta educativa pretende recoger los aspectos básicos y de iniciación a diferentes disciplinas deportivas específicas practicadas por personas con discapacidad (Boccia y Goalball) y otras disciplinas deportivas ...
Comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: constelaciones, movimientos, encuentros y plasticidades

Ocampo González, Aldo (Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), 2018)

El presente trabajo converge en el estudio de las formas de construcción del conocimiento de la Educación Inclusiva, identifica sus principales campos e influencias estructuradoras, analiza las tensiones vinculadas a su ...
La Educación Psicomotriz como compensadora de la Discapacidad Auditiva

Alfageme García, María Elena (La Ciudad Accesible, 2018)

La inclusión es el objetivo más importante que persigue la educación desde hace años. La consecución de esta finalidad proporciona equidad y calidad en la educación de todas las personas, sean cuales sean sus características ...
Educación en las personas sordociegas

Ocampo de Guchea, Josefina (La Ciudad Accesible, 2018)

La educación se refiere a la forma en que las culturas se desarrollan y se perpetúan a sí mismas a través de la transmisión de costumbres, valores y conocimiento. Esta transmisión cultural se hace mediante la comunicación ...
Influencia del aprendizaje cooperativo en el Desarrollo Socio-Emocional del Alumnado con TDAH

Castell Cerezo, Cristina (La Ciudad Accesible, 2018)

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) “Prevé a las administraciones asegurar las medidas necesarias para que los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad ...
Conceptos viajeros en Educación Inclusiva: elementos para una gramática de la multiplicidad

Ocampo González, Aldo (Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), 2018)

Se identifican en el texto tres dimensiones cruciales que determinan la naturaleza del universo conceptual de lo que se ha denominado campo de conocimiento de la Educación Inclusiva y se realiza una reflexión sobre el campo ...