El juego simbólico como instrumento de socialización en el alumnado con Síndrome X Frágil de la etapa de Educación Infantil

dc.contributor.author	Peláez Serna, Nuria
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2018-07-24T09:50:20Z
dc.date.accessioned	2019-05-27T08:49:09Z
dc.date.available	2018-07-24T09:50:20Z
dc.date.available	2019-05-27T08:49:09Z
dc.date.issued	2018-07-24
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5606
dc.description.abstract	En este trabajo se propone el uso del juego simbólico como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas diagnosticados con Síndrome X-Frágil durante la edad temprana.
dc.language.iso	es
dc.relation	309-338.
dc.relation.ispartof	Innovaciones metodológicas para una Educación Inclusiva
dc.subject	Juegos
dc.subject	Síndromes
dc.subject	Educación infantil
dc.subject	Cromosoma X
dc.subject	Discapacidad intelectual
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Relaciones sociales
dc.subject	Características
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Recomendaciones
dc.subject	Actividades
dc.title	El juego simbólico como instrumento de socialización en el alumnado con Síndrome X Frágil de la etapa de Educación Infantil
dc.type	Capítulo de libro