Bilingüismo intermodal (lengua de signos / lengua oral)

dc.contributor.author	Morales López, Esperanza
dc.contributor.editor	Revista de Estudios de Lengua de Signos
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2020-01-17T07:46:59Z
dc.date.available	2020-01-17T07:46:59Z
dc.date.issued	2020-01-17
dc.identifier.issn	2340-5104
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5822
dc.description.abstract	En este trabajo realizo una reflexión sobre las características generales del bilingüismo intermodal y sus diferencias con el bilingüismo en lenguas orales (bilingüismo intramodal), defendido desde el Consejo de Europa. De esta comparación, surge una serie de rasgos comunes y otros específicos que caracterizan dicho bilingüismo intermodal. Con ello quiero demostrar que este puede ser correctamente implementado en el sistema educativo español, a partir de un objetivo de planificación realista y orientado a su principal finalidad: la mejora de la alfabetización del alumnado sordo. Al mismo tiempo, de esta comparación concluimos que el oralismo es un modelo anacrónico según los estándares del bilingüismo y plurilingüismo, porque puede conducir a la privación lingüística o al semilingüismo del niño y joven sordos.
dc.format.extent	340-365
dc.language	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Discapacidad auditiva
dc.subject	Sordera
dc.subject	Lengua de signos
dc.subject	Bilingüismo
dc.subject	Comunicación no verbal
dc.subject	Comunicación verbal
dc.subject	Características
dc.subject	Educación
dc.subject	Lenguaje
dc.subject	Planificación
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Infancia
dc.subject	Adolescentes
dc.subject	Juventud
dc.subject	España
dc.title	Bilingüismo intermodal (lengua de signos / lengua oral)
dc.type	Artículo
dc.relation.number	1