El profesorado en la universidad ante el alumnado con discapacidad: ¿Tendiendo puentes o levantando muros?

dc.contributor.author	Moriña, Anabel
dc.contributor.author	López, Rosario
dc.contributor.author	Melero, Noelia
dc.contributor.author	Cortés, María Dolores
dc.contributor.author	Molina, Víctor Manuel
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2015-05-19T08:23:23Z
dc.date.available	2015-05-19T08:23:23Z
dc.date.issued	2015-05-19
dc.identifier.issn	1887-4592
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4539
dc.description.abstract	El propósito de este artículo es estudiar, desde la perspectiva del alumnado con discapacidad, cómo el profesorado a través de sus actitudes, proyectos docentes, adaptaciones curriculares, desarrollo de la acción tutorial y formación puede contribuir o no, a la inclusión del alumnado en la Universidad.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Red Estatal de Docencia Universitaria
dc.relation	423-442
dc.relation.ispartofseries	Revista de docencia universitaria
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Juventud
dc.subject	Adultos
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Educación superior
dc.subject	Universidad
dc.subject	Actitudes profesores
dc.subject	Andalucía
dc.subject	España
dc.title	El profesorado en la universidad ante el alumnado con discapacidad: ¿Tendiendo puentes o levantando muros?
dc.title.alternative	University teachers facing students with disabilities: Building bridges or erecting barriers?
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	11
dc.relation.number	3