La formación inicial docente para la educación inclusiva

dc.contributor.author	Márquez Vázquez, Carmen
dc.contributor.other	Moya Santander, Laura
dc.date	2024
dc.date.accessioned	2025-04-23T08:53:51Z
dc.date.available	2025-04-23T08:53:51Z
dc.date.issued	2025-04-23
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/6994
dc.description.abstract	La educación inclusiva es esencial para garantizar una educación de calidad y equitativa para todo el alumnado, reconociendo, respetando y acogiendo la diversidad en todas sus formas. Este informe examina los desafíos y oportunidades en la preparación del profesorado para atender la diversidad en el aula, alineándose con los principios de inclusión establecidos por organismos internacionales y la legislación española. A través de una revisión sistemática de la literatura científica nacional e internacional, que ahonda en identificar patrones, vacíos y oportunidades de mejora en los programas de formación docente, se identifican competencias clave para que los y las futuros/as docentes puedan implementar prácticas inclusivas efectivas y promover la equidad educativa.
dc.format.extent	124
dc.language	spa
dc.publisher	SIIS - Servicio de Información e Investigación Social
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Formación
dc.subject	Programas de formación
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Actitudes profesores
dc.subject	Profesor
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Competencias
dc.subject	Literatura científica
dc.subject	Recomendaciones
dc.subject	España
dc.title	La formación inicial docente para la educación inclusiva
dc.type	Estudio