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Influencia del tipo de escuela (especial o regular) y algunas variables socioeconómicas sobre el aprovechamiento escolar del alumnado con discapacidad

García, I. (2016)

En México, el alumnado con discapacidad puede asistir a los centros de atención múltiple (CAM) o bien a algunas escuelas regulares para recibir su educación básica. El objetivo de este trabajo es identificar la influencia ...
Comparación de prácticas inclusivas de docentes de servicios de educación especial y regular en México

García, Ismael; Romero, Silvia; Jocabed, Vasthi; Martínez, Araceli; Rubio, Silviana (Universidad de Costa Rica, 2015)

Las prácticas inclusivas buscan atender a toda la población estudiantil, independientemente de sus características. En el presente artículo se comparan las prácticas docentes de escuelas regulares con apoyo de educación ...
La videoconferencia de escritorio como apoyo para la educación de personas con diversidad funcional

Vidal, A.A. (2016)

En el presente ensayo se expone el contexto del desarrollo educativo de las personas con diversidad funcional para caminar en México y el apoyo que reciben de organismos internacionales y del Gobierno Mexicano ya que dicho ...
Percepción de estudiantes con discapacidad visual sobre sus competencias digitales en una universidad pública del sureste de México

Aquino, Silvia Patricio; Izquierdo, Jesús; García, Verónica; Valdés, Ángel Alberto (Universidad de Guadalajara, 2016)

En este artículo nuestro objetivo fue indagar la percepción de estudiantes universitarios con discapacidad visual (ECDV) acerca del desarrollo de sus competencias digitales. Participaron en el estudio los diez ECDV ...
Actitudes y estereotipos en estudiantes del área de la salud hacia personas con discapacidad motriz

Bárcena Gaona, Susana X.; Cruz Torres, Christian Enrique; Jenkins Charles, Benjamin C. (2018)

El objetivo central de esta investigación fue analizar las actitudes y los estereotipos hacia personas con discapacidad motriz en una muestra de estudiantes del área de la salud. Para ello se aplicaron la Escala Multidimensional ...
La inclusión en instituciones iberoamericanas de educación superior: buenas prácticas para el acceso y la permanencia de estudiantes con discapacidad

Fernández de Álava, Miren; Barrera Corominas, Aleix; Díaz Vicario, Anna (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, 2013)

El reconocimiento del derecho y del acceso a la educación de todas las personas con discapacidad, sin ningún tipo de discriminación y en igualdad de oportunidades y de trato, supone un avance hacia la instauración de un ...
Experiencias de jóvenes universitarios con discapacidad en la UASLP

Rodríguez Ugalde, Diana Cecilia; Mendoza Saucedo, Fernando (Universidad de Jaén: Grupo de investigación: "Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía" (D.I.E.A.), 2014)

Se planteó como objetivo recoger las experiencias de los alumnos con discapacidad inscritos en la UASLP con respecto a las prácticas de sus profesores. Se realizaron entrevistas a profundidad a dos alumnas de 33 y 23 años, ...
Informe sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación para personas con discapacidad

Samaniego Santillán, Pilar; Laitamo, Sanna-Mari; Valerio, Estela; Francisco, Cristina (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2012)

El “Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para Personas con Discapacidad” que aquí se presenta se desarrolló como una iniciativa conjunta entre la UNESCO y la Fundación ...
Significados y prácticas de mediación orientada a la inclusión en el contexto mexicano

Palos Toscano, Úrsula; Avalos Latorre, Mª Luisa; Montes Delgado, Roberto (2016)

El objetivo de la presente investigación fue contribuir a la comprensión sobre la mediación que realizan los profesionistas que inciden en la educación básica en el marco de la inclusión educativa. Se recuperó el discurso ...