Cuando la habilidad lingüística del niño con síndrome de Down está comprometida, es fundamental fijarse muy bien en los contenidos lingüísticos que el niño va a necesitar en el ambiente escolar para desarrollarlos y trabajar con ellos. Este artículo desgrana los diversos espacios escolares y da indicaciones muy precisas sobre las habilidades lingüísticas que hay que trabajar. Se desarrolla un modelo de lenguaje basado en la escuela que ayuda a organizar seis áreas de comunicación necesarias para tener éxito en un contexto de escuela integrada.
