Habilidades lingüísticas para tener éxito en la escuela

dc.contributor.author	Kumin, Libby
dc.coverage.spatial	España
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2013-05-22T15:59:11Z
dc.date.available	2013-05-22T15:59:11Z
dc.date.issued	2013-05-22
dc.identifier.issn	1132-1911
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3706
dc.description.abstract	Cuando la habilidad lingüística del niño con síndrome de Down está comprometida, es fundamental fijarse muy bien en los contenidos lingüísticos que el niño va a necesitar en el ambiente escolar para desarrollarlos y trabajar con ellos. Este artículo desgrana los diversos espacios escolares y da indicaciones muy precisas sobre las habilidades lingüísticas que hay que trabajar. Se desarrolla un modelo de lenguaje basado en la escuela que ayuda a organizar seis áreas de comunicación necesarias para tener éxito en un contexto de escuela integrada.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Fundación Síndrome de Down de Cantabria
dc.relation	15-19
dc.relation.ispartofseries	Revista Síndrome de Down
dc.subject	Discapacidad intelectual
dc.subject	Síndrome de Down
dc.subject	Trastornos del lenguaje
dc.subject	Lenguaje
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Escuela
dc.subject	Modelos
dc.subject	Buenas prácticas
dc.title	Habilidades lingüísticas para tener éxito en la escuela
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	30
dc.relation.number	116
dc.identifier.dl	SA-43-1985