Resumen:
La intervención temprana del lenguaje y del prelenguaje ofrece una amplia gama de actuaciones que favorecen el desarrollo del niño con síndrome de Down. Sin embargo, no sabemos mucho sobre las capacidades prelingüísticas en los bebés y en los niños con trastornos del desarrollo, lo que a veces supone un problema para los programas de atención temprana. Dado que el desarrollo del lenguaje es un proceso de acumulación, permite también alcanzar resultados interesantes cuando se potencia, reduciendo intensamente los retrasos que con tanta frecuencia afectan a estos síndromes. Para poder avanzar a lo largo del camino de la intervención, resulta necesario conocer mejor las características prelingüísticas del niño con síndrome de Down, en comparación con las que muestran otros niños en períodos comparables. Según los autores, exponer al niño con síndrome de Down al aprendizaje de la lectura de forma precoz puede ayudarle a incrementar y estabilizar algunos aspectos del funcionamiento gramatical.
