La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental

dc.contributor.author	Vázquez, Ana
dc.contributor.author	Suzanne, León
dc.contributor.author	Rodríguez, María
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2015-03-27T10:15:49Z
dc.date.available	2015-03-27T10:15:49Z
dc.date.issued	2015-03-27
dc.identifier.issn	1409-4258
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4448
dc.description.abstract	Este artículo se basa en una investigación tendiente a detectar los procesos cognitivos que empleaban los niños con retraso mental en la resolución de situaciones matemáticas, mediante el uso de estrategias metacognitivas. Se trabajó con una muestra de veinte niños con retraso mental que asisten a aulas integradas, de las provincias de Heredia y Alajuela. Se elaboró la Batería de Resolución de Situaciones matemáticas (BARSIMAR) para detectar los procesos cognitivos que empleaban los niños ante la ejecución de las estrategias metacognitivas. Los resultados demuestran que entre mayor sea el compromiso cognitivo de los niños mayor dificultad presentan al emplear los procesos cognitivos y al registrar la información en la memoria de corto plazo. Los niños más avanzados, lograron emplear mejor los procesos, pero con interferencias y dificultades para recuperar la información de la memoria a largo plazo y dar respuestas adecuadas ante la tarea cognitiva que tiene en frente.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Costa Rica
dc.relation	169-185
dc.relation.ispartofseries	Educare revista electrónica
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad intelectual
dc.subject	Infancia
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Función mental
dc.title	La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	9
dc.relation.number	2