Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural

dc.contributor.author	Alcina Madueño, Alfredo
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2015-09-21T10:20:27Z
dc.date.available	2015-09-21T10:20:27Z
dc.date.issued	2015-09-21
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4634
dc.description	El hecho bilingüe en las personas sordas siempre ha sido una capacidad manifiesta que permitía que el habla -con el grado de perfección que fuera-, la lectura labial y la lectoescritura, sirvieran de instrumentos para que las personas sordas se relacionaran con sus semejantes oyentes y formaran parte de la sociedad. Para los dominios más íntimos y personales, la mayoría de las personas sordas han utilizado, y lo siguen haciendo, las lenguas de signos.
dc.format.extent	17 p.
dc.language	spa
dc.subject	Bilingüismo
dc.subject	Discapacidad auditiva
dc.subject	Educación
dc.subject	Lengua de signos
dc.subject	Lenguaje oral apoyado
dc.subject	Sordera
dc.title	Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural
dc.type	Artículo