Enseñanza bilingüe (español-inglés) y alumnado con discapacidad: nuevas barreras y desafíos de inclusión

dc.contributor.author	Fundación ONCE
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2019-10-30T09:54:38Z
dc.date.available	2019-10-30T09:54:38Z
dc.date.issued	2019-10-30
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5791
dc.description.abstract	La accesibilidad universal y la educación inclusiva son dos prioridades para Fundación ONCE, por lo que puso en marcha un estudio sobre la ‘Enseñanza bilingüe (español/inglés) y alumnado con discapacidad’. Su objetivo es conocer, contando con las administraciones y la comunidad educativa, las barreras y retos a los que se enfrentan los alumnos con alguna discapacidad ante este nuevo modelo de enseñanza. Como parte del estudio, Fundación ONCE lleva a cabo una encuesta online a la que se puede acceder mediante la aplicación accesible desarrollada por ILUNION Tecnología y Accesibilidad, sobre la experiencia en la Educación Primaria, donde se ha implantado en mayor grado la enseñanza bilingüe.
dc.format.extent	125
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación ONCE-Vía Libre
dc.relation.ispartofseries	Accesibilidad
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Barreras
dc.subject	Bilingüismo
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Buenas prácticas
dc.subject	Recomendaciones
dc.subject	Idioma
dc.subject	Normativa
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Encuestas
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Datos estadísticos
dc.subject	Productos de apoyo
dc.subject	Educación
dc.subject	Evaluación
dc.subject	España
dc.subject	Autonomías
dc.subject	Andalucía
dc.subject	Asturias
dc.subject	Madrid
dc.title	Enseñanza bilingüe (español-inglés) y alumnado con discapacidad: nuevas barreras y desafíos de inclusión