Reflexión crítica de la Educación Inclusiva

dc.contributor.author	Corzo, Valerio Alfonso
dc.coverage.spatial	Perú
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2020-01-26T03:42:49Z
dc.date.accessioned	2020-01-28T10:33:28Z
dc.date.available	2020-01-26T03:42:49Z
dc.date.available	2020-01-28T10:33:28Z
dc.date.issued	2020-01-26
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5866
dc.description.abstract	Hoy en día la educación inclusiva se está fortaleciendo de menos a más; es decir se necesita de todos los sujetos pertinentes con respecto al trabajo de la educación inclusiva, en donde está relacionado al trabajo con las personas que presenta discapacidad en su desarrollo personal. Es necesario asegurar que la educación inclusiva llegue en todos los niveles y modalidades educativas, de la misma manera la enseñanza que se desarrolla durante toda la vida de las personas con discapacidad. De esta manera, se necesita que los involucrados asuman un compromiso ético en donde se otorgue la revaloración de los derechos humanos a las personas con discapacidad, de la misma manera atender las necesidades y características individuales de los estudiantes de todo el Perú. De esta manera, la educación inclusiva debe considerarse como un proceso fundamental para el desarrollo, tanto en lo individual como en lo social en donde todos deben involucrarse en que la educación inclusiva sea un derecho humano.
dc.language.iso	es
dc.relation	14
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Inclusión educativa
dc.subject	Educación Inclusiva
dc.subject	Necesidades educativas especiales
dc.subject	Infancia
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Normativa
dc.subject	Perú
dc.title	Reflexión crítica de la Educación Inclusiva
dc.type	Artículo