Conducta prosocial de los estudiantes hacia la discapacidad y relación con la inteligencia emocional

dc.contributor.author	Suriá Martínez, Raquel
dc.contributor.editor	Siglo Cero
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2020-04-07T10:20:27Z
dc.date.available	2020-04-07T10:20:27Z
dc.date.issued	2020-04-07
dc.identifier.issn	0210-1696
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5938
dc.description.abstract	Este estudio identifica la relación entre IE y la conducta prosocial de los estudiantes hacia sus compañeros con discapacidad. Participaron 327 estudiantes universitarios a los que se les administró la Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24) y la Prosocialness Scale for Adults [PSA]. El análisis de conglomerados identificó tres perfiles diferenciados de IE. Asimismo, los grupos con alta IE y alta puntuación en comprensión y regulación obtuvieron mayores puntuaciones en conducta prosocial hacia la discapacidad. Estos resultados sugieren la necesidad de profundizar en la relación de IE y la conducta prosocial para diseñar programas que fomenten en los estudiantes conductas prosociales hacia la discapacidad.
dc.format.extent	27-41
dc.language	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Adaptación personal
dc.subject	Emociones
dc.subject	Actitudes
dc.subject	Relaciones sociales
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Universidad
dc.subject	Educación superior
dc.subject	Inclusión educativa
dc.title	Conducta prosocial de los estudiantes hacia la discapacidad y relación con la inteligencia emocional
dc.title.alternative	Prosocial conduct of students to disability and relationship with emotional intelligence
dc.type	Artículo
dc.relation.volume	50(1)
dc.relation.number	269