Ampliando el concepto de participación en la educación inclusiva: un enfoque de justicia social

dc.contributor.author	Sandoval Mena, Marta
dc.contributor.author	Waitoller, Federico
dc.contributor.editor	Revista Española de Discapacidad
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2023-02-08T07:22:01Z
dc.date.available	2023-02-08T07:22:01Z
dc.date.issued	2023-02-08
dc.identifier.issn	2340-5104
dc.identifier.uri	http://riberdis.cedd.net/handle/11181/6714
dc.description.abstract	La educación inclusiva es un movimiento global con diferentes prismas y ángulos locales. En los últimos años se ha definido la educación inclusiva desde la justicia social. Así, se viene vinculando la inclusión con la justa redistribución de la educación, el reconocimiento de todas las culturas, lenguajes y habilidades, y la representación política en la toma de decisiones educativas individuales y colectivas. Nuestro objetivo en este trabajo es sintetizar los puntos más importantes de ambas perspectivas (educación inclusiva y justicia social) y profundizar en cómo se aplican a un concepto fundacional de la educación inclusiva: la participación. La participación resulta estratégica para construir prácticas educativas y sociales más justas y puede actuar como un núcleo central entre la redistribución, el reconocimiento y la representación.
dc.format.extent	7-20
dc.language	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Participación
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Justicia social
dc.subject	Teoría social
dc.title	Ampliando el concepto de participación en la educación inclusiva: un enfoque de justicia social
dc.title.alternative	Broadening the notion of participation in inclusive education: A social justice approach
dc.type	Artículo
dc.identifier.DOI	https://doi.org/10.5569/2340
dc.relation.volume	10
dc.relation.number	2