En el momento actual de la atención temprana en España, en el que continúa en el proceso de transformación dirigido hacia prácticas basadas en la evidencia, existe la necesidad de avanzar hacia una visión más amplia. Por ello, es imprescindible considerar los diferentes elementos que constituye el sistema de atención temprana con el fin de poder obtener los mejores resultados en los niños/as con discapacidad o riesgo de tenerla y sus familias. Es por ello que se ha tomado como referencia el marco de trabajo y la autoevaluación diseñada por el instituto americano Early Childhood Technical Assistance Center (ECTA) de la University of North Carolina y se ha trabajado en la adaptación y validación a la población española. Este artículo describe todos los pasos y las acciones que se han llevado cabo para poder construir estos sistemas eficaces a través de la implementación de prácticas basadas en la evidencia en España.
