Guía de recomendaciones para equipos docentes. El acoso escolar al alumnado en el espectro del autismo. La figura del coordinador o coordinadora de bienestar y protección

Guía de recomendaciones para equipos docentes. El acoso escolar al alumnado en el espectro del autismo. La figura del coordinador o coordinadora de bienestar y protección

Autor:

Merinero Santos, Mar

Grandi, Bárbara

Materia:

Autismo

Trastornos del espectro autista

Profesor

Estudiantes

Normativa

Coordinación

Prevención

Detección

Intervención

Formación

Perfil profesional

Entorno educativo

Factor de riesgo

Efectos

Violencia

Malos tratos

Compañeros

Centros educativos

Recomendaciones

España

Fecha de publicación:

2024

Editor:

Real Patronato sobre Discapacidad

Tipo de ítem:

Monografía

Paginas:

URI:

http://hdl.handle.net/11181/6995

Resumen:

En la presente guía se hace un recorrido sobre cómo se recogen las acciones relacionadas con el acoso escolar en las diferentes estructuras y documentos organizativos de los centros educativos y se ofrecen recomendaciones y consideraciones para el alumnado con autismo en relación a las funciones de la figura del coordinador o coordinadora de bienestar y protección.

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RT Generic
T1 Guía de recomendaciones para equipos docentes. El acoso escolar al alumnado en el espectro del autismo. La figura del coordinador o coordinadora de bienestar y protección
A1 Merinero Santos, Mar
A1 Grandi, Bárbara
K1 Autismo
K1 Trastornos del espectro autista
K1 Profesor
K1 Estudiantes
K1 Normativa
K1 Coordinación
K1 Prevención
K1 Detección
K1 Intervención
K1 Formación
K1 Perfil profesional
K1 Entorno educativo
K1 Factor de riesgo
K1 Efectos
K1 Violencia
K1 Malos tratos
K1 Compañeros
K1 Centros educativos
K1 Recomendaciones
K1 España
YR 2025
FD 2025-04-23T08:53:51Z
PB Real Patronato sobre Discapacidad
PB http://hdl.handle.net/11181/6995
AB En la presente guía se hace un recorrido sobre cómo se recogen las acciones relacionadas con el acoso escolar en las diferentes estructuras y documentos organizativos de los centros educativos y se ofrecen recomendaciones y consideraciones para el alumnado con autismo en relación a las funciones de la figura del coordinador o coordinadora de bienestar y protección.
UL http://hdl.handle.net/11181/6995
DS RIBERDIS

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