Progress, challenges and barriers to the development of more inclusive education

Abstract

En este trabajo se realiza un análisis del significado y de los cambios más relevantes en la conceptualización y alcance de la educación inclusiva en los últimos treinta años, así como una valoración global, cualitativa, del estado de esta en España. Al hilo de ambos análisis se comparten algunas reflexiones sobre ciertas barreras que estarían explicando el estancamiento que se percibe de la misma en la actualidad y sobre algunas de las iniciativas que serían necesarias para un mayor progreso, poniendo cierta atención al respecto en la necesidad de implementar un nuevo concepto de apoyo inclusivo.