Las dificultades de clasificación diagnóstica en Atención Temprana. La experiencia en dos unidades de Galicia

dc.contributor.author	Ponte, J.	es
dc.contributor.editor	Revista Española de Discapacidad	es
dc.date	2015	es
dc.date.accessioned	2015-07-06T06:37:40Z
dc.date.available	2015-07-06T06:37:40Z
dc.date.issued	2015-07-06
dc.description	En este artículo se ofrecen los resultados de aplicar un modelo de categorización diagnóstica a la población atendida en dos centros de atención temprana durante un período de 5 años. Se atendieron 411 niños y niñas con diversos tipos de trastornos del desarrollo, siendo los de comunicación y lenguaje los más frecuentemente diagnosticados (39,1%), seguidos de los conductuales (25,9%) y los afectivos (19,3%). Cabe destacar la escasa presencia de los trastornos motores (6,6%) y de los de espectro autista (7%). Los resultados del estudio muestran la complejidad de los problemas asistenciales y de procedimiento que en la actualidad enfrenta la atención temprana.	es
dc.format.extent	p. 123-139.	es
dc.identifier.issn	2340-5104	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11181/4607
dc.language	spa	es
dc.relation.number	n. 1	es
dc.relation.volume	vol. 3	es
dc.subject	Discapacidad	es
dc.subject	Clasificación	es
dc.subject	Atención temprana	es
dc.subject	Evaluación de necesidades	es
dc.subject	Discapacidad	es
dc.title	Las dificultades de clasificación diagnóstica en Atención Temprana. La experiencia en dos unidades de Galicia	es
dc.type	Artículo

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