La equidad social del sistema educativo español en relación con los alumnos y alumnas sordos

Abstract

En este artículo se utiliza una metodología sociológica cuantitativa para valorar la equidad del sistema educativo español respecto a los estudiantes y las estudiantes con sordera. Se da cuenta del número de alumnos con dificultad auditiva en el sistema educativo español, se compara este alumnado con el alumnado en general en dos aspectos concretos: el tiempo que necesitan para completar su proceso educativo y el título que adquieren al acabarlo. Asimismo, se comparan los resultados de España con los de otros estados europeos. También se aborda su transición al mercado laboral, las tasas de empleo y los porcentajes de sus ingresos mensuales. En especial, se considera la situación laboral de mujeres con sordera.