El juego simbólico como instrumento de socialización en el alumnado con Síndrome X Frágil de la etapa de Educación Infantil

dc.contributor.author	Peláez Serna, Nuria	es
dc.date	2016	es
dc.date.accessioned	2018-07-24T09:50:20Z	es
dc.date.accessioned	2019-05-27T08:49:09Z
dc.date.available	2018-07-24T09:50:20Z	es
dc.date.available	2019-05-27T08:49:09Z
dc.date.issued	2018-07-24	es
dc.description.abstract	En este trabajo se propone el uso del juego simbólico como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas diagnosticados con Síndrome X-Frágil durante la edad temprana.	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11181/5606
dc.language.iso	es	es
dc.relation	309-338.	es
dc.relation.ispartof	Innovaciones metodológicas para una Educación Inclusiva	es
dc.subject	Juegos	es
dc.subject	Síndromes	es
dc.subject	Educación infantil	es
dc.subject	Cromosoma X	es
dc.subject	Discapacidad intelectual	es
dc.subject	Estudiantes	es
dc.subject	Relaciones sociales	es
dc.subject	Características	es
dc.subject	Necesidades educativas especiales	es
dc.subject	Recomendaciones	es
dc.subject	Actividades	es
dc.title	El juego simbólico como instrumento de socialización en el alumnado con Síndrome X Frágil de la etapa de Educación Infantil	es
dc.type	Capítulo de libro	es

Archivos

Mostrando 1 - 1 de 1