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Accesibilidad universal: sentido normativo e implicaciones en la educación y la práctica profesional

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dc.contributor.authorAparicio Payá, Manueles
dc.contributor.editorRevista Española de Discapacidades
dc.contributor.otherMartínez Navarro, Emilioes
dc.date2017es
dc.date.accessioned2017-06-16T09:47:22Z
dc.date.available2017-06-16T09:47:22Z
dc.date.issued2017-06-16
dc.description.abstractEn la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la ONU en 2006, se incluye el derecho a la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas. En este trabajo nos ocupamos, en primer lugar, de clarificar el sentido normativo que tiene este derecho. Posteriormente, analizamos sus implicaciones en el ámbito de la ética de las profesiones, mostrando la responsabilidad de los profesionales en el diseño de un espacio social diverso y común. Finalmente, analizamos las implicaciones en la educación universitaria que ha de preparar a los profesionales para realizar tal diseño.es
dc.format.extentp. 25-41.es
dc.identifier.issn2340-5104es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11181/5233
dc.languagespaes
dc.relation.numbern. 1es
dc.relation.volumevol. 5es
dc.subjectDiscapacidades
dc.subjectDerechoses
dc.subjectNormativaes
dc.subjectAccesibilidades
dc.subjectÉticaes
dc.subjectDiseñoes
dc.subjectDiversidad funcionales
dc.subjectEducación superiores
dc.subjectUniversidades
dc.subjectProfesioneses
dc.subjectActividades profesionaleses
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectResponsabilidad profesionales
dc.titleAccesibilidad universal: sentido normativo e implicaciones en la educación y la práctica profesionales
dc.typeArtículo

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