Diez años después de la Declaración de Salamanca sobre necesidades educativas especiales en España. Entre la retórica esperanzadora y las resistencias al cambio

dc.contributor.author	Echeita, Gerardo	es_ES
dc.contributor.author	Verdugo Alonso, Miguel Ángel	es_ES
dc.date	2005	es_ES
dc.date.accessioned	2012-02-27T22:33:13Z
dc.date.available	2012-02-27T22:33:13Z
dc.date.issued	2012-02-27
dc.description.abstract	En este artículo se presenta una revisión crítica de la educación inclusiva en España a partir de la Declaración de Salamanca. El análisis de los problemas y dificultades existentes se basa en las colaboraciones de distintos autores en el libro La Declaración de Salamanca sobre necesidades educativas especiales 10 años después. Valoración y prospectiva. Las conclusiones ofrecen una visión realista de los obstáculos existentes para lograr una generalización de cambio educativo que plantean los principios de la escuela integradora e inclusiva. El desarrollo de una escuela para todos requiere abordar los problemas señalados en este estudio.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11181/3107
dc.language	es	es_ES
dc.relation	5-12
dc.relation.ispartofseries	Siglo Cero
dc.relation.number	213
dc.relation.volume	36(1)
dc.subject	Discapacidad	es_ES
dc.subject	Necesidades educativas especiales	es_ES
dc.subject	Inclusión educativa	es_ES
dc.subject	Historia	es_ES
dc.subject	Evolución	es_ES
dc.subject	Crítica	es_ES
dc.subject	España	es_ES
dc.title	Diez años después de la Declaración de Salamanca sobre necesidades educativas especiales en España. Entre la retórica esperanzadora y las resistencias al cambio	es_ES
dc.type	Artículo	es

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Nombre:: diez_anos_despues_declaracion_salamanca_sobre_necesidades_educativas_especiales_espana.pdf
Tamaño:: 8.94 MB
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