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Las aulas actuales: tecnología digital y discapacidad

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dc.contributor.authorCarrio Díaz, M.en_US
dc.contributor.authorFernández del Campo Sánchez, J. E.en_US
dc.contributor.authorGarcía Villalobos, J.
dc.contributor.authorGastón López, E.
dc.contributor.authorMartín García-Maroto, F.
dc.date2011en_US
dc.date.accessioned2011-11-30T16:50:32Z
dc.date.available2011-11-30T16:50:32Z
dc.date.issued2011-11-30
dc.description.abstractLa incorporación al aula de recursos y herramientas digitales plantea, además de cambios en el paradigma enseñanza-aprendizaje, dificultades de acceso para los alumnos con discapacidad visual. Los autores, integrantes del Grupo de Accesibilidad a Contenidos Digitales de la ONCE (ACCEDO), analizan el papel de los profesores y las familias, presentando las principales tecnologías y herramientas de apoyo para alumnos ciegos o con baja visión utilizadas en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, tales como: revisores de pantalla, línea braille, impresoras braille, tableta digitalizadora, pantalla táctil y pantalla digital interactiva.es_ES
dc.identifier.issn1887-3383en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11181/3008
dc.languageESen_US
dc.relation9
dc.relation.ispartofseriesIntegración. Revista sobre Ceguera y Deficiencia Visual
dc.relation.number59
dc.subjectDiscapacidad visualen_US
dc.subjectNiñosen_US
dc.subjectAdolescentesen_US
dc.subjectIntegración educativaen_US
dc.subjectEducación infantilen_US
dc.subjectEducación primariaen_US
dc.subjectNuevas tecnologíasen_US
dc.subjectMedio educativoen_US
dc.subjectEspañaen_US
dc.titleLas aulas actuales: tecnología digital y discapacidaden_US
dc.typeArtículoes

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