Abstract:
La educación secundaria en España está siendo objeto de un intenso debate en la actualidad y, dentro de ese contexto, la respuesta que se da a las necesidades educativas especiales. En la Comunidad Autónoma Vasca, un elevado número de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual (DI) está escolarizado en centros ordinarios en este tramo del sistema. Este trabajo tiene dos objetivos centrales: primero, analizar de la manera más precisa posible la situación real de este colectivo a través de sus protagonistas: el propio alumnado con discapacidad intelectual, familiares o allegados y profesionales que les atienden. Y segundo, realizar propuestas que contribuyan a mejorar la calidad de una escuela para toda la ciudadanía. La metodología incluye procedimientos cuantitativos y cualitativos en los que las percepciones de los protagonistas ocupan un lugar destacado. Este artículo resume el diseño del estudio y su estado actual de desarrollo.
