Diseño Universal y Aprendizaje Accesible. Modelo DUA-A

Diseño Universal y Aprendizaje Accesible. Modelo DUA-A

Coordinator:

Villaescusa Alejo, María Isabel

Subject:

Discapacidad

Educación inclusiva

Estudiantes

Necesidades educativas especiales

Accesibilidad

Diseño

Aprendizaje

Intervención

Nuevas tecnologías

Entorno educativo

Método educativo

Información

Modelos

Planificación

Evaluación educativa

Motivación

Memoria

Participación

Recomendaciones

Manuales para educadores

Valencia

España

Date of publication:

2022

Publisher:

Conselleria d’Educació Cultura i Esport, Generalitat Valenciana

Tipo de ítem:

Monografía

Paginas:

195

URI:

http://hdl.handle.net/11181/6552

ISBN:

978-84-482-6677-6

Abstract:

Guía elaborada por el CEFIRE (centros de formación, innovación y recursos educativos de la Comunidad Valenciana) específico de educación inclusiva para facilitar la implementación de los principios del diseño universal en los procesos de aprendizaje, a través de prácticas contrastadas. Presenta una fundamentación teórica junto con multitud de estrategias prácticas y herramientas con el fin de orientar en la identificación de barreras y en la creación de contextos de aprendizaje accesible.

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RT Generic
T1 Diseño Universal y Aprendizaje Accesible. Modelo DUA-A
K1 Discapacidad
K1 Educación inclusiva
K1 Estudiantes
K1 Necesidades educativas especiales
K1 Accesibilidad
K1 Diseño
K1 Aprendizaje
K1 Intervención
K1 Nuevas tecnologías
K1 Entorno educativo
K1 Método educativo
K1 Información
K1 Modelos
K1 Planificación
K1 Evaluación educativa
K1 Motivación
K1 Memoria
K1 Participación
K1 Recomendaciones
K1 Manuales para educadores
K1 Valencia
K1 España
YR 2022
FD 2022-04-01T09:58:03Z
PB Conselleria d’Educació Cultura i Esport, Generalitat Valenciana
PB http://hdl.handle.net/11181/6552
AB Guía elaborada por el CEFIRE (centros de formación, innovación y recursos educativos de la Comunidad Valenciana) específico de educación inclusiva para facilitar la implementación de los principios del diseño universal en los procesos de aprendizaje, a través de prácticas contrastadas. Presenta una fundamentación teórica junto con multitud de estrategias prácticas y herramientas con el fin de orientar en la identificación de barreras y en la creación de contextos de aprendizaje accesible.
UL http://hdl.handle.net/11181/6552
SN 978-84-482-6677-6
DS RIBERDIS

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