Interseccionalidad y derecho a la lectura. Aportes teórico-metodológicos para el fortalecimiento de la “ciudadanía” y el “fomento de la lectura” desde una perspectiva de Educación Inclusiva

Abstract

Este trabajo, en un primer momento, reflexiona sobre los vínculos entre competencia lectora y ejercicio de la ciudadanía, enfatizando en la necesidad de comprender cómo el derecho a la lectura permitiría la consolidación de una ciudadanía activa y subversiva frente a los nuevos estilos de colonización neoliberal y a la proliferación creciente de fascismos societales. En un segundo momento, se analiza el derecho a la lectura desde una perspectiva interseccional, centrando la reflexión en los ejes que generan poblaciones excedentes de este derecho. Se concluye ofreciendo algunas consideraciones simples, pero no menores, sobre el fomento de la lectura desde una perspectiva inclusiva, dirigida al fortalecimiento de la competencia lectora como puerta de ingreso al ejercicio crítico-deliberativo de aquellas ciudadanías en disputa.